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EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DE LAS CANCIONES EN EL AULA

3 Ene

¿Qué materiales voy a utilizar?

Ante todo, la canción que utilice me tiene que gustar a mí, así transmitiré el entusiasmo necesario para motivar a los alumnos. Podemos obtener la canción de diversas fuentes; nuestra biblioteca personal, Internet, Formespa, centro de recursos, fondos personales, páginas web de letras de canciones, youtube, etc.

¿Qué formato debe tener la canción? AUDIO / VIDEO

Aunque es cierto que, a través de un vídeo, el alumno puede ayudarse del lenguaje no verbal para comprender la canción, si lo que nos interesa es que comprenda su contenido (letra de la canción), deberemos utilizar formato audio. De esta forma podemos hacer hincapié en el léxico utilizado y podemos localizar las estructurales gramaticales que han escuchado.

FASES

1.    Presentación de la canción, actividades previas

–       lo más importante es que el alumno se encuentre motivado por la actividad que vamos a realizar.

–       Podemos crear hipótesis sobre el cantante que vamos a escuchar, título de la canción, etc.

–       Una vez los alumnos conozcan el tema de la canción pueden exponer sus opiniones sobre este y contar historias personales relacionadas con el tema.

–       También podemos entregar un cuestionario al alumno sobre lo que este cree que vamos a escuchar.

2.    Actividades con la canción

–       Primero escuchamos la canción sin entregar la letra al alumno.

–        Podemos jugar con párrafos desordenados, que el alumno tendrá que ordenar para contar la historia de la que habla la canción.

–       También podemos entregar resúmenes falsos de la canción y uno verdadero, el alumno deberá adivinar con cuál vamos a trabajar.

–       Una vez le hayamos entregado parte de la letra, debemos tener claro qué queremos obtener del alumno. Podemos eliminar los verbos de la misma categoría gramatical del texto, vocabulario de un mismo campo semántico, etc.

Estrategias para explotar el VOCABULARIO de la canción

Podemos sustituir los elementos, definir palabras que el alumno tiene que encontrar u ofrecer sinónimos para que el alumno encuentre la palabra que queremos.

Estrategias para explotar la GRAMÁTICA de la canción

Ejercicios estructurales

¿Te vas a comprar un jersey? – Depende del tejido

¿Te vas a comprar una moto? – Depende de la marca

¿Te vas a comprar un perro? – Depende de la raza

Ejercicios de búsqueda de conectores

Los nexos serán preposiciones, conjunciones y adverbios.

Podemos sustituir un conector por sus sinónimos; aunque=mas, pero, no obstante

Ejercicios de invención

Los alumnos se inventan una nueva frase a partir del contenido de la canción.

Ejercicios de completar

……..más allá de las 10 de la noche.

…….más allá de fin de año.

3.    Actividades posteriores

–       El alumno podrá crear un final distinto de la canción

–       Cantar la canción

–       Críticas sobre la canción o el cantante

–       Debate si el tema resulta polémico

–       Los alumnos pueden crear un videoclip (imágenes, recortes, dibujos,  …)

Niveles de lengua más avanzados: pueden reescribir la canción (le damos el léxico y conectores). Pueden reescribir la canción con un registro de lengua más bajo. Pueden realizar un trabajo de investigación sobre el tema de la canción.

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