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DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL

20 Oct

El 3 de octubre, Pere Marqués dio un taller en línea sobre el Currículum Bimodal

El currículum bimodal consiste en que, por una parte, el alumno memorice conceptos (vocabulario) y, por otra, sepa hacer cosas en clase, con ayuda de apuntes. ¿A qué se refiere Pere con “la memorización de conceptos”? No consiste en que el estudiante estudie palabra por palabra mecánicamente y que encuentre este término en una lista mental cuando el profesor le pregunta. Poniendo el ejemplo de la memorización de la palabra “abeto”, el alumno memorizará esta palabra y la repetirá tantas veces como sea necesario hasta que consiga verla en su imaginación cuando el profesor pregunta por este término. Pere describe la “memorización” como la imagen visual del concepto en la memoria del estudiante. “La memorización mecánica no es mala, pero la memorización visual es más rica, y se adapta al currículum bimodal”. En el caso de la memorización de palabras abstractas, el profesor puede proyectar películas en clase con secuencias que muestren un sentimiento (ej. solidaridad de los vecinos). De esta manera, cuando el profesor pregunte por este término, el estudiante buscará esta secuencia de la película en su memoria e identificará el concepto.

Respecto a los apuntes que se les permite utilizar al alumno en clase, Pere hace una matización: el alumno podrá utilizar los apuntes para la realización de problemas, comentarios de texto, etc. Lo ideal sería que utilizaran una tableta con Internet. El objetivo es que el estudiante utilice los apuntes/tableta como recurso que le ayude a realizar las actividades, pero no que los utilice como guía para estas. El estudiante debe tener clara la forma en la que se realiza la actividad y, consultando alguna fórmula (ej. ejercicio de matemáticas) podrá llevar la tarea a cabo. En este punto es importante controlar el tiempo, de manera que el estudiante sea consciente que los apuntes/tableta son solamente un apoyo.

Hoy en día, contamos con la memoria cerebral y con la tecnología. Con la cantidad de información en la red, Pere Marqués comenta: “Lo difícil no es tener las fórmulas consigo, sino saber aplicarlas”. Tanto la toma de apuntes como una buena gestión de la información en google, son 2 de las competencias más importantes de esta época. Respecto a la toma de apuntes, Pere enfatiza la necesidad de que estos sean personales. Dictar los apuntes, como algunos profesores han hecho en el pasado, es una aberración ya que cada uno entiende los conceptos según lo que cree que es importante o no. Esta selección de importancia la hace a partir de la información que ya conoce; el alumno solo escribirá en los apuntes la información nueva, que puede relacionar con la que ya conoce.