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Modelo basado en competencias de la Western Governors University

25 Oct

Ayer fue el último día que pudimos contar con la visita del profesor Daniel Eastmond, responsable de la evaluación de los proyectos de investigación de la Western Governors University (WGU) en Salt Lake City, Utah, EE.UU.; profesor invitado del programa Erasmus Mundus EUROMIME en Ingeniería de medios para la educación.

En el siguiente enlace podrás ver el vídeo del profesor donde explica el funcionamiento de la WGU.

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Escuela del Futuro

15 Oct

En las próximas dos semanas asistiremos a las clases de Daniel Eastmond en la UNED, Madrid. D. Eastmond es el autor del libro Alone but Together, un estudio sobre la educación a distancia en adultos a través de conferencias por ordenador. En su libro, D. Eastmond responde a preguntas como:

– ¿Qué interés tienen los estudiantes a distancia por los cursos en línea?

– ¿Cuáles son sus impresiones sobre un ambiente de conferencias por ordenador?

– ¿Cómo consiguen aprender en un ambiente desconocido en el que utilizan recursos informáticos?

D. Eastmond trabaja en la Western Governors University (WGU), una universidad a distancia que tiene como objetivo facilitar el acceso a la educación superior en línea, basándose en programas por competencias. Actualmente, esta universidad tiene más de 30.000 estudiantes de los 50 estados de América.

Para la WGU, los programas por competencias se diferencian de otros programas convencionales en que no tienen créditos con horas de clases asignadas. La mayoría de estudiantes de la WGU provienen de sectores desfavorecidos, bien porque vivan en zonas rurales alejadas de las escuelas o bien porque no disponen de los medios económicos para pagar una universidad presencial. La matrícula en la WGU cuesta 6.000$/año, e incluye los libros y materiales en línea que necesite el alumno.

En su clase de hoy, el profesor Eastmond nos hizo reflexionar sobre la Universidad del siglo XXI, ¿Cómo sería? Trabajamos en grupos de 3 o 4 estudiantes y cada uno de nosotros inventó su universidad ideal. Esto me hizo pensar en el Aula del Futuro en la que hice mis prácticas en Méjico este año. Sacando conclusiones de mi experiencia en Méjico y lo que propusimos en la clase del profesor Eastmond, estos son los aspectos que deben tenerse en cuenta para mi escuela/universidad del futuro:

  • Coste: no creo que deban existir cursos totalmente gratuitos, ya que el estudiante no sentiría ninguna obligación por su parte y, con el tiempo, podría abandonar. Esto no quiere decir que se deban pagar sumas elevadas (coste simbólico dependiendo de la situación del estudiante). La universidad/escuela sería pública y se mantendría con las ayudas del gobierno y las aportaciones de los alumnos.
  • Motivación: es fundamental que exista un tutor. Preferiblemente deberían existir centros físicos a los que los estudiantes pueden acudir para las tutorías. De no ser posible, siempre debe haber un tutor en línea disponible.
  • Recursos: si los estudiantes no tuvieran los recursos para acceder a los cursos en línea, siempre pueden optar por los centros comunitarios o las bibliotecas públicas, donde hay ordenadores con Internet a disposición de todos.
  • Materias: además de las asignaturas específicas de cada grado, deberían existir clases de Tecnologías de la Información.

Investigar la Comunicación / Trasladar el Conocimiento: Barreras y Expectativas

9 Oct

Lugar: Facultad de ciencias de la información de la UCM

Hoy se han celebrado 4 paneles enmarcados bajo el título “Investigar la Comunicación/Trasladar el Conocimiento: Barreras y Expectativas“.

Aunque los ponentes anunciaron que no mencionarían la situación económica de España, todos lo hicieron, destacando que sin financiación no hay calidad en las investigaciones y, sin calidad ni rigor científico pocas posibilidades habrá de que la UCM mejore su posición número 300 en el ranking de la Universidad Jiao Tong de Shanghai.

En el primer panel, participaron los Doctores M. Jesús Casals, Fco. García e Hipólito Vivar. En su intervención, Casals (Directora de Estudios Mensaje Periodístico) habló sobre la visibilidad de las revistas. Para expandir las publicaciones, aconseja que se hagan traducciones bilingües (inglés/español) de las mismas. Para ahorrar costos, aconseja que se utilicen cada vez más las revistas electrónicas aunque, enfatiza, normalmente las publicaciones que encontramos en Internet son solo parte de las revistas que están impresas en papel. A la hora de seleccionar los artículos que van a publicarse, se presta atención sobre todo a los criterios de calidad contrastados en aspectos como la metodología de los artículos de las investigaciones.


El Doctor Hipólito, Director de Área Abierta, respondió a la pregunta de porqué un departamento debe tener una revista y, para ello, mencionó 3 puntos:

  • Es una forma de dar a conocer los logros y avances de los resultados de los grupos de investigación.
  • Las publicaciones tienen una vocación pluridisciplinar e internacional, es decir, gracias a la revista existe una comunicación entre las revistas de distintas facultades, lo que permite estrechar relaciones entre universidades de Europa y América, por ejemplo.
  • En último lugar, estas publicaciones son a veces indispensables para los profesores,  que tienen que acumular créditos de investigación.

Al contrario que la Doctora M.Jesús, Hipólito destacó la importancia de conservar nuestra lengua y no estar obligado a hacer traducciones de las publicaciones. Propone entablar vínculos con universidades de habla hispana (América Latina), evitando así la marginalización que hacen las universidades anglosajonas a las publicaciones escritas en otras lenguas.

En el segundo panel, sorprendió la ponencia de la Doctora Carmen García, Directora de Kids&Com, que se dirigió a los editores a través de una carta a “sus majestades los Reyes Magos”. En su carta, pedía lo siguiente, entre otros puntos:

– Que exista una uniformidad de criterios formales en la bibliografía de artículos

– Que los investigadores no se vean obligados a pagar por publicar un artículo (no pagar una traducción al inglés).

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